El docente y el alumno utilizando las TIC’s
El siguiente ensayo tratará de explicar cual es la implicancia e importancia de uso de las tecnologías en el aprendizaje de educando. El proceso de incorporar los elementos tecnológicos en la educación, lleva implícito el
proceso de una nueva cultura de aprendizaje, que entre muchas herramientas multimedia debería
incluir un kit de supervivencia cognitiva, compuesto por nuevos procesos de adquisición del
conocimiento (Pozo, 2003). Bajo el enfoque de este autor es donde la tarea del profesor como
apoyo en el aprendizaje a través de estos recursos cobre fuerza importante.
Respecto al estudiante, Pozo (2003) argumenta que quien no dispone de herramientas
cognitivas, para la comprensión, discriminación y dar significado a esa cantidad infinita de datos a
los que tiene acceso a través de estas tecnologías, se queda en la llamada “sociedad de la
información”, no podrá acceder a la “sociedad del conocimiento” sin dichas herramientas. Pues
información se refiere únicamente a recibir datos sin el ejercicio de reflexión, discusión o
comprensión profunda, características necesarias para convertirse en conocimiento.
Profundizando en lo anterior, Pozo (2003) sugiere que la adquisición del conocimiento se
manifiesta en diversos niveles:
Aprendizaje como adquisición de conductas (este no nos distingue de los organismos
infrahumanos que aprenden también conductas y gestos).
Aprendizaje como adquisición de información (recepción de datos sin cuestionamientos
importantes, las cosas se dan por hechas).
Aprendizaje como adquisición de representaciones (se da sentido a la información, existe
una representación mental y un análisis de los datos)
Aprendizaje como adquisición de conocimiento (se contextualiza y evalúa el valor de la
información, hasta convertirla en conocimiento que es aplicable y da sentido a un
aprendizaje)
En palabras de Berríos & Buxarrais (2005), en el conocimiento se quiere conseguir enseñar a
pensar bien, a pensar mejor, con la idea de formar a un ser más humano. Partimos del supuesto
de que las personas capaces de reflexionar, comprenden mejor la realidad y son capaces de
actuar de manera más responsable y consciente en su entorno. Esto es lo que se pretende
conseguir en la sociedad del conocimiento.
Otra postura importante en respecto al papel de las TIC’s en el proceso de enseñanza
aprendizaje que fomenta el desarrollo de esta sociedad del conocimiento es la siguiente:
La sociedad del conocimiento, que asoma sus exigencias en el mundo del trabajo, en el
desarrollo alcanzado por las ciencias, en la vida profesional y social en general, requiere
individuos creativos, con espíritu crítico y autocríticos, con capacidad para pensar, para
aprender, para trabajar en equipos, para enfrentar el cambio con flexibilidad, para asumir con
responsabilidad sus decisiones profesionales y personales. Este tipo de capacidades no se
pueden transmitir, forman parte de una nueva actitud que es fruto de un proceso educativo
diseñado para estos cambios, No basta entonces con instalar muchos ordenadores como
nuevo recurso didáctico.
En resumen, lo que los autores sugieren es que el alumno se mueva en el nivel de aprendizaje
como adquisición del conocimiento, y no sólo en el de información. Para esto será imprescindible el
profesor como un andamio en el aprendizaje.
Por tanto se debe entender que la trascendencia del uso de las tics es importante en la medida que faciliten el aprendizaje del estudiante y que el profesor enfatice su uso correcto.
Referencias Bibliográficas
Bates, A. & Poole, G. (2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education. Jossey-Bass: United
Estates of America.
Berríos, L. & Buxarrais, R. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los
adolescentes. Organización de Estados Iberoamericanos. Monografías virtuales. No. 5, mayo de 2005,
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